6. EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA

La institución escolar

Comenzar la definición de institución es primordial para la comprensión de la institución escolar, La institución es un conjunto de personas que, con intereses propios, concurrentes, similitudes y singularidades concuerdan con un objetivo de compatibilidad en función de esa sociedad. 

Sin embargo, esta institución debe tener aspectos que le ayuden y le definan, de acuerdo a lo que hemos revisado existe un currículo, una normativa, también existe un aspecto organizacional, existen aspectos culturales y sociales, he de aclarar que no son todas sin embargo yo considero estás son de gran importancia, no puedo definir si de mayor importancia, pero son responsables de que exista la institución escolar.

Esta normativa está vinculada con la organización del estado, Las características de sus objetivos, la distribución de funciones y roles, las meta planteadas y su grado de eficiencia y flexibilidad como así también el grado de integración de su personal.

De aquello que hayamos leído de Marx y Bourdieu que la escuela es un aparato ideológico del estado donde cualquier formación social que quiera mantenerse como tal tiene que reproducir si quiere seguir produciendo las condiciones de producción. la escuela es una organización de dominación, reproducción y socialización, cumpliendo de esa manera funciones tanto políticas como educativas al mantener las condiciones sociales de inequidad y desequilibrio.

Con respecto al aspecto organizacional este depende profundamente de la relación que tengan con el estado y cómo es que el estado desea sea la educación de su nación, permitiendo sea inclusiva, exclusiva, autónoma, dependiente, crítica o sumisa, algunas naciones han permitido la crítica gubernamental y otras como México han desinformado e inventado una identidad nacional que verdaderamente se necesitó, pero también se buscó la sumisión y se desea continúe de esa forma.

En el ámbito social la educación “permite” la libertad de expresión, compartir ideas, análisis de problemáticas sociales y dentro de ella existe un proceso social llamado aprendizaje procurando el uso de estos aprendizajes para soluciones a problemáticas sociales.

De acuerdo al texto de Lucía Garay he aprendido que una institución es fundada especialmente por un producto instituido que suponemos ha tenido un momento de origen que es difícil de establecer con certeza, pero que busca un carácter benéfico, social o cultural.

Así mismo consideramos que la educación es una institución ya que la educación se imparte en la familia, en la religión, en las escuelas y la escuela es una institución. Un modo particular histórico de organizar la educación; un modelo de formación humana.

Esta escuela es una institución educativa hegemónica de la mo­dernidad. Su historia tiene más de tres siglos. Hegemónica quiere decir que absorbió y desplazó otras instituciones educativas anteriores o contemporáneas a ella: a la familia, la iglesia, el taller, los ejércitos, etc. como instituciones educadoras dominantes. A este proceso lo llamamos institucionalización. Sin embargo, esta institución debe tener aspectos que le ayuden y le definan, de acuerdo a lo que hemos revisado existe un currículo, una normativa, también existe un aspecto organizacional, existen aspectos culturales y sociales, he de aclarar que no son todas sin embargo yo considero estás son de gran importancia, no puedo definir si de mayor importancia, pero son responsables de que exista la institución escolar.

Esta normativa está vinculada con la organización del estado, Las características de sus objetivos, la distribución de funciones y roles, las meta planteadas y su grado de eficiencia y flexibilidad como así también el grado de integración de su personal.

De aquello que hayamos leído de Marx y Bourdieu que la escuela es un aparato ideológico del estado donde cualquier formación social que quiera mantenerse como tal tiene que reproducir si quiere seguir produciendo las condiciones de producción. la escuela es una organización de dominación, reproducción y socialización, cumpliendo de esa manera funciones tanto políticas como educativas al mantener las condiciones sociales de inequidad y desequilibrio.

Con respecto al aspecto organizacional este depende profundamente de la relación que tengan con el estado y cómo es que el estado desea sea la educación de su nación, permitiendo sea inclusiva, exclusiva, autónoma, dependiente, crítica o sumisa, algunas naciones han permitido la crítica gubernamental y otras como México han desinformado e inventado una identidad nacional que verdaderamente se necesitó, pero también se buscó la sumisión y se desea continúe de esa forma.

En el ámbito social la educación “permite” la libertad de expresión, compartir ideas, análisis de problemáticas sociales y dentro de ella existe un proceso social llamado aprendizaje procurando el uso de estos aprendizajes para soluciones a problemáticas sociales.

Porque la escuela y con este término englobamos a to­dos los tipos de establecimientos se instituyó de tal modo que impregnó con su modelo, como si fuera un paradigma, la vida social y cultural, haciendo difícil reconocer otras formas educativas no escolares.

De acuerdo con Garay para mí la institución educativa tiene como funciones de la educación el desarrollo social y el crecimiento económico. Y más aún ser la herramienta que le permita a las sociedades prosperar y modernizarse, en tecnología, salud, economía, infraestructura, política, seguridad, etc.

Y para lograr estas metas se produce por medio de la socialización ya que el sujeto por medio de esta socialización se educa y se transforma como miembro de grupos, de su cultura, sus usos y costumbres su individuación en términos de formar su identidad y construir su proyecto histórico personal.

La institución es en sí proceso: 'el movimiento de las fuerzas históricas que hacen y deshacen las formas. Tiene tres momentos recono­cibles: universalidad, particularidad, singularidad que designan a sus tres componentes (Lourau, R. - 1980).

CATEGORIA	Qué es	Cómo se realiza
Escuela	Institución educativa que tiene la responsabilidad ética, política y moral para la formación y socialización donde se producen variados aprendizajes, donde se funda la convivencia, la libertad y la dignidad humana.	A través de la formación y socialización utilizando mecanismos y herramientas que permitan planear y construir relaciones para aprender a vivir en el mundo conociendo sus derechos y responsabilidades.
Socialización	1. tr. Transferir al Estado, o a otro órgano colectivo, algo de propiedad privada, especialmente un servicio o un medio de producción. Socializar la banca. 2. tr. Extender al conjunto de la sociedad algo limitado antes a unos pocos. Socializar la cultura. 3. tr. Adaptar a un individuo a las normas de comportamiento social. 4. intr. Hacer vida de relación social. http://dle.rae.es/?id=YC13MU3	Mediante la retención, comprensión y uso activo del conocimiento (Perkins, 2001, p18.) En la escuela propiciando un espacuo de interacción, construcción y desarrollo para la comprensión del mundo, sus relaciones y transformaciones. Mediante la capacidad de aprehender los contextos donde las palabras, actos y gestos ocurren. Por medio de la inclusión y motivación individual.
Construcción de Identidad	Una configuración llena de significados subjetivos orientados y referidos mediante un proceso en el cual el sujeto negocia sus diferencias con otros y otras diferentes para la constitución de marcos comunes que les permita cohabitar conjuntamente en un espacio cotidiano, histórico y cambiante.	Se produce en la escuela fruto del quehacer pedagógico analizando las necesidades humanas requerida para vivir en equidad, inclusión y reconocimiento de diferencias para la configuración de una sociedad democrática. Elaborando significados de existencia de acuerdo a su historia y accionar. (Habermas 1983, p. 14), “el yo toma conciencia de sí mismo no sólo como subjetividad, sino también como instancia que ya ha trascendido –simultáneamente en las tres esferas de la cognición, el lenguaje y la interacción las fronteras de la subjetividad”.
Moralidad	Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas para dirigir o juzgar el comportamiento de las personas en una comunidad	Se constituye en la interacción continua con los otros, en marcos valorativos, normativos y de principios morales. En la conformación de espacios democráticos que permita la confrontación de diferentes argumentos, actitudes y sentimientos. Por medio de justificaciones, formas de pensar y actuar moralmente.

Referencias:

Echavarría Grajales, Carlos Valerio La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 1, núm. 2, julio-diciembre, 2003 Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Manizales, Colombia